法規內容：
一、雲林縣政府（以下簡稱本府）為辦理資賦優異學生降低入學年齡縮短
修業年限及升學辦法之作業，特訂定本要點。
二、本要點適用對象為設籍本縣資賦優異之未足齡兒童及就讀本縣各公私
立國民教育階段學校、縣立高級中學（以下簡稱各級學校）之資賦優
異學生。
三、本要點所稱資賦優異之未足齡兒童，係以當年度九月二日計未滿六足
歲之兒童提早入國民小學，不受最低入學年齡之限制。
四、資賦優異學生降低入學年齡之鑑定原則：
（一）智能評量結果在平均數正二個標準差以上或百分等級九十七以上。
（二）社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當。
五、申請資賦優異之未足齡兒童提早入小學，應由其父母或監護人於每年
四月間，檢附戶口名簿等相關資料（依當年度所頒提早入學申請注意
事項之規定為準），向學區學校（承辦學校）出具申請書，轉由本縣
特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（以下簡稱鑑輔會）辦理鑑定安
置作業。
六、本要點所稱縮短修業年限，係指縮短專長學科學習年限或縮短各該教
育階段規定之修業年限，各級學校辦理方式如下：
（一）免修課程
（二）逐科（學習領域）加速
（三）逐科（學習領域）跳級
（四）各科（學習領域）同時加速
（五）全部學科（學習領域）跳級
（六）提早修高一年級以上之課程
（七）提早選修高一層級以上教育階段之課程
各級學校應依資賦優異學生身心發展狀況、學習需要及其意願，擬定
縮短修業年限方式內容及輔導計畫報請本府備查。
七、有關前條縮短修業年限各項學校辦理方式個別規定內容如下：
（一）免修課程：指資賦優異學生某一學科（學習領域）之學業成就具有
高一學期或高一年級以上程度者，在原校該教育階段可免修該課程
。
1.申請資格：該科（學習領域）成績優良，前一學期或學年該科（
學習領域）成績達同年級全校學生前百分之三。
各級學校班級導師或任課教師就學生學習表現情形，向學校推薦
，並依學生及家長意願，於每學年上學期九月二十日前向各級學
校提具縮短修業年限申請書。
2.鑑定標準：由各級學校鑑定小組訂定之。
3.學習輔導：
（1）由家長依據資賦優異學生個別程度及需求，會同導師、該科（
學習領域）任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，
加強自學輔導。
（2）免修課程之學生可妥善利用該科（學習領域）免修之時間，實
施其他學習課程或該科（學習領域）課程加深加廣之學習。
（3）學校需訂定免修科目（學習領域）之形成性評量與總結性評量
方式及標準，並定期追蹤輔導學生學習狀況，提供協助與輔導
。
（二）逐科（學習領域）加速：指資賦優異學生將就讀教育階段內應修習
之課程，以少於一般學生修業時間逐科（學習領域）加速完成。
1.申請資格：語文、數學、社會、自然之相關學科（學習領域）成
績優良，前一學期或學年前述各該學科的平均成績達同年級全部
學生前百分之三。各級學校班級導師或任課教師就學生學習表現
情形，向學校推薦，並依學生及家長意願，於每學年上學期九月
二十日前向各級學校提具縮短修業年限申請書。
2.鑑定標準：由各級學校鑑定小組訂定之。
3.學習輔導：
（1）由家長依據資賦優異學生之年級及個別程度，會同導師、該科
任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，將就讀教育
階段內應逐科（學習領域）加速之全部甄別科目（學習領域）
，以少於一般學生修業時間逐科（學習領域）加速完成；各學
期加速之科目（學習領域）、順序、課程調整措施，應於學習
輔導計畫中註明。
（2）學校需訂定逐科（學習領域）加速科目（學習領域）之形成性
評量與總結性評量方式及標準，評定學生加速學習成果，據以
分析、檢討或修正其加速學習之輔導計畫，並適時調整其學籍
。
（三）逐科（學習領域）跳級：指資賦優異學生將就讀教育階段內應修習
之課程，以少於一般學生修業時間逐科（學習領域）跳級完成。
1.申請資格：語文、數學、社會、自然之相關學科（學習領域）成
績優良，前一學期或學年前述各該學科（學習領域）的平均成績
達同年級全校學生前百分之三。各級學校班級導師或任課教師就
學生學習表現情形，向學校推薦，並依學生及家長意願，於每學
年上學期九月二十日前向各級學校提具縮短修業年限申請書。
2.鑑定標準：各級學校參加一般學科（學習領域）高一年級（以上
）之段考做為成就測驗，三次需通過二次，且其成績須達同年級
全校學生前百分之十五以上（不含）。
3.學習輔導：
（1）由家長依據資賦優異學生之年級及個別程度，會同導師、該科
（學習領域）任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫
，將就讀教育階段內應逐科（學習領域）跳級之全部甄別科目
（學習領域），以少於一般學生修業時間逐科（學習領域）跳
級完成；各學期跳級之科目（學習領域）、順序、課程調整措
施，應於學習輔導計畫中註明。
（2）各級學校應定期追蹤輔導學生學習狀況，據以分析、檢討或修
正其逐科（學習領域）跳級學習之輔導計畫，並俟全部甄別科
目（學習領域）跳級完成後調整其學籍。
（四）各科（學習領域）同時加速：指資賦優異學生將就讀教育階段內應
修習之課程，以少於一般學生修業時間各科（學習領域）同時加速
完成。
1.申請資格：語文、數學、社會、自然之相關學科（學習領域）成
績優良，前一學期或學年前述全部學科（學習領域）的總平均成
績達同年級全部學生前百分之三。各級學校班級導師或任課教師
就學生學習表現情形，向學校推薦，並依學生及家長意願，於每
學年上學期九月二十日前向各級學校提具縮短修業年限申請書。
2.鑑定標準：由各級學校鑑定小組訂定之。
3.學習輔導：
（1）由家長依據資賦優異學生之年級及個別程度，會同導師、該科
（學習領域）任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫
，將就讀教育階段內應全部學科（學習領域）同時加速之全部
甄別科目（學習領域），重編學習進度，以少於一般學生修業
時間全部學科（學習領域）同時加速完成；各學期加速之科目
（學習領域）、順序、課程調整措施，應於學習輔導計畫中註
明。
（2）學校須訂定全部學科（學習領域）同時加速科目（學習領域）
之形成性評量與總結性評量方式及標準，評定學生加速學習成
果，據以分析、檢討或修正其加速學習之輔導計畫，並適時調
整其學籍。
（五）全部學科（學習領域）跳級：指資賦優異學生之語文、數學、社會
、自然之相關學科（學習領域）程度，超越同年級學生一個年級以
上者，於學年度結束時，跳越一個年級以上就讀。
1.申請資格：語文、數學、社會、自然之相關學科（學習領域）成
績優良，前一學期或學年前述全部學科（學習領域）的平均成績
達同年級全校學生前百分之三。各級學校班級導師或任課教師就
學生學習表現情形，向學校推薦，並依學生及家長意願，於每學
年上學期九月二十日前向各級學校提具縮短修業年限申請書。
2.鑑定標準：依據本縮短修業年限實施要點第九點規定之程序辦理
。
3.學習輔導：
（1）由家長依據資賦優異學生之年級及個別程度，會同導師、任課
教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，跳級學習。
（2）全部學科（學習領域）跳級通過並經監護人同意後，調整其學
籍；若監護人不同意學籍調整，跳級資格視同放棄。
（3）通過跨教育階段課程跳級之學生，學校應發給畢業證書，以參
加高一級教育階段學校入學或入學考試。
（六）提早選修高一年級以上之課程：指資賦優異學生某學科（學習領域
）學業成就具有高一年級以上程度者，可提早選修高一年級以上該
科（學習領域）課程。
1.申請資格：該科（學習領域）成績優良，前一學期或學年該科（
學習領域）成績達同年級全部學生前百分之三。
各級學校班級導師或任課教師就學生學習表現情形，向學校推薦
，並依學生及家長意願，於每學年上學期九月二十日前向各級學
校提具縮短修業年限申請書。
2.鑑定標準：由各級學校鑑定小組訂定之。
3.學習輔導：
（1）由家長依據資賦優異學生個別程度及需求，會同導師、該科（
學習領域）任課教師及相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，
提早選修高一年級以上教育階段之課程。
（2）需訂定提早選修高一年級以上課程之形成性評量與總結性評量
方式及標準，評定學生至高一年級選修課程，學習成果，據以
分析、檢討或修正其學習輔導計畫。
（七）選修高一層級以上教育階段之課程：指資賦優異學生部分學科（學
習領域）學業成就具有高一級以上程度者，可提早至高一級以上教
育階段學校選修該科（學習領域）課程。
1.申請資格：部分學科（學習領域）成績優良，前一學期或學年該
科（學習領域）成績達同年級全部學生前百分之三。各級學校班
級導師或任課教師就學生學習表現情形，向學校推薦，並依學生
及家長意願，於每學年上學期九月二十日前向各級學校提具縮短
修業年限申請書。
2.鑑定標準：各級學校部分學科（學習領域）成績達畢業年級全校
學生前百分之十五以上（不含），且通過高一級以上教育階段學
校之鑑定。
3.學習輔導：
（1）各級學校應與高一級以上教育階段學校聯繫，安排學生至該校
選修課程之相關事宜，必要時得請本府教育處協助。
（2）由家長依據資賦優異學生個別程度及需求，會同導師、該科（
學習領域）任課教師、相關行政人員及高一級以上教育階段相
關人員，共同擬訂學習輔導計畫，提早選修高一級以上教育階
段之課程。
（3）學校需訂定提早選修高一級以上教育階段課程之形成性評量與
總結性評量方式及標準，定期追蹤學生學習狀況，提供協助與
輔導。
（4）學生於兩校間之交通往返，由其父母、監護人自行安排。
八、各級學校辦理資賦優異學生縮短修業年限之甄別，依甄別鑑定項目由
各級學校班級導師或任課教師應就學生學習表現情形向學校推薦，其
內容如下：
（一）教師觀察紀錄：內容應包括學生特殊學習表現、學科（藝）競賽成
績、同儕互動及社團活動、教師觀察評語及建議事項。
（二）家長觀察紀錄：內容應包括學生居家生活、自主學習狀況、親子互
動情形、解決問題能力、參與社區活動及其服務紀錄。
（三）學科（學習領域）成績（成就）紀錄。
（四）社會適應觀察：含與同儕團體互動情形、適應新情境之能力、壓力
調適能力、自我管理能力等具體事項。
（五）特殊表現紀錄：
1.參加國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異獲前
三等獎項者。
2.參加學術單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異經主
辦單位推薦者。
3.獨立研究成果優異，經專家學者或指導教師推薦，並檢附具體資
料者。
九、資賦優異學生欲調整學籍（全部學科（學習領域）跳級或逐科跳級達
三科以上），申請縮短修業年限之鑑定，應依下列程序審慎辦理：
（一）符合申請資格者，學校召開甄別會議小組，並經特殊教育推行委員
會審核通過
1.由學校召開甄別小組（成員如第十點所示）選出適合縮短修業年
限之資賦優異學生，並經特殊教育推行委員會審核通過。
2.甄別適合縮短修業年限者，應檢附審核通過資料，於每年九月三
十日前函報本府鑑輔會。
（二）進行個別化智力測驗
十月一日至十月十日期間，通過初選學生須參加個別化智力測驗。
由本府鑑輔會核派心評老師進行測驗並於十月十五日前將結果函報
本府鑑輔會。
（三）鑑輔會核定縮短修業年限名單
本府於十月中旬邀集相關人員召開資賦優異學生縮短修業年限鑑定
安置輔導會議，甄別審議各級學校彙送之鑑定結果並將結果函覆各
校，核定通過者僅為「適合」縮短修業年限名單，須經過至少三個
月之觀察期，經過鑑輔會召開審查確認會議才能正式縮短修業年限
。
（四）擬訂「縮短修業年限學習輔導計畫」
家長依據資賦優異學生個別程度及需求，會同導師、該科（學習領
域）任課教師、相關行政人員共同擬訂學習輔導計畫，並於十二月
底前送本府鑑輔會審核。
（五）全部學科（學習領域）跳級或逐科跳級達三科（學習領域）以上之
觀察期十月下旬至隔年六月（至少三個月時間）：
1.凡經學校核定或經鑑輔會核定符合縮短修業年限資賦優異學生，
在學習輔導期間，鑑輔會召開審查確認會議之前，須參加本校或
本縣他校高一年級的每次學業評量者，若參加該學年度有三次段
考（學業評量），至少二次成績達百分等級八十五以上（不含）
。若當學年度一次成績未達百分等級八十五以上（不含），則須
加強輔導；二次成績未達百分等級八十五以上（不含），則取消
其申請縮短修業年限資格，輔導回原班級就讀。前揭參加本校或
他校高一年級之該年級班級數須達六班以上。但高中須達四班以
上。
2.社會適應行為之評量：社會適應行為之評量結果與適齡兒童相當
。對於身心障礙或文化殊異之學生，由本府鑑輔會選用有利於其
溝通之正式評量工具。
3.鑑輔會核定「確認」縮短修業年限名單：學校檢附學生段考（學
業評量）資料及社會適應行為之評量（由本府提供），於六月底
前由本府鑑輔會「確認」縮短修業年限名單。
十、各級學校辦理資賦優異學生縮短修業年限，應擬定甄別實施計畫，邀
請相關人員組成甄別小組，並由校長擔任小組召集人，輔導室主任（
或教導主任）擔任總幹事，業務承辦人擔任執行秘書。
縮短修業年限涵蓋不同教育階段者，應邀集學區內或鄰近學區之高一
層級以上教育階段的學校代表為甄別小組成員。
各級學校辦理縮短修業年限甄別鑑定項目，應於輔導學生前將學習輔
導計畫及課程規劃提報本府鑑輔會，通過各項甄別鑑定之學生名單，
須於每年六月底前通報本府鑑輔會。
十一、「學習輔導計畫」應以個別化方式編寫，其內容包含學生基本資料
、甄別測驗紀錄、計畫目標、實施方式、彈性課表、加深加廣項目
之評量標準與做法、輔導人員或教師、追蹤輔導紀錄、檢討與建議
事項。
十二、各級學校對於縮短修業年限之資賦優異學生採個案或小組輔導方式
處理，並加強與家長溝通，倘經發現學生適應困難，應通知家長並
召開個案會議，研修輔導計畫，謀求補救。若仍難以適應，則應輔
導學生回原年級就讀或停止加速課程。
十三、提前修畢各科（學習領域）課程之各級學校資賦優異學生，欲於當
年度畢業時，得由其父母或監護人於當學年度下學期開學二週內向
學校提出畢業申請，經學校甄別小組綜合相關評量結果研判，認定
與該級學校畢業年級學生相當者，於三月上旬前報請本府認定其畢
業資格，學校並應予追蹤、輔導。
十四、各級學校申請縮短修業年限之學生如需跨教育階段者，國民小學於
五年級上學期提出申請，國民中學於國二上學期提出申請，應依本
要點第九點規定事項儘早提送，並於該學年度上學期完成觀察、評
量相關事項。
十五、資賦優異學生縮短修業年限學習輔導計畫若涵蓋不同教育階段之課
程銜接，得向本府教育處專案申請協調安排。
十六、辦理資賦優異學生申請降低入學年齡縮短修業年限之甄別及學習輔
導所需額外費用，由家長自行負擔。