一、本要點依國民教育法第五十五條第二項規定訂定之。

二、國民中小學進修部(以下簡稱進修部)學生成績評量應依領域學習課程、彈性

    學習課程及日常生活表現，分別評量之，其評量範圍及內涵如下：

    (一)領域學習課程、彈性學習課程：

      1.範圍：包括國民中小學課程綱要所定領域學習課程、彈性學習課程及其

        所融入之議題。

      2.內涵：包括學習表現、學生努力程度、進步情形，並應兼顧認知、情意、

        技能及參與實踐等層面，且重視學習歷程及結果之分析。

    (二)日常生活表現評量：其評量範圍及內涵，包括學生出缺席情形、獎懲紀

        錄、團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內外特殊表現等。

三、進修部學生成績評量原則如下：

    (一)目標：應符合教育目的之正當性。

    (二)對象：應兼顧適性化之彈性調整。

    (三)時機：應兼顧平時及定時。

    (四)方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。

    (五)結果解釋：應以標準參照為主，常模參照為輔。

    (六)結果功能：形成性及總結性功能應並重；必要時，應兼顧診斷性及安置

        性功能。

    (七)結果呈現：應兼顧質性描述及客觀數據。

    (八)結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。

四、進修部學生成績評量，應視學生身心發展與個別差異，以獎勵及輔導為原則，

   並依各學科及活動性質，就紙筆測驗、口試、表演、實作、鑑賞、資料蒐集

   整理、設計製作、作業、報告、實踐等方式隨機採用三種以上辦理。

   特殊教育學生之學習評量方式，應衡酌學生學習需求及優勢管道，彈性調整

   之。

五、進修部學生各項成績評量以百分法計分，不排名次，其結果以等第與分數之

    轉換如下：

     (一)優等：九十分以上。

     (二)甲等：八十分以上未滿九十分。

     (三)乙等：七十分以上未滿八十分。

     (四)丙等：六十分以上未滿七十分。

     (五)丁等：未滿六十分。

    前項等第，以丙等為表現及格之基準。

    學生各學期各學習領域之成績未達第二項及格基準者，得予補考，其補考之

    成績，依下列規定採計：

     (一)補考及格者，以本點第一項所定及格基準計。

     (二)補考不及格者，該領域學習課程或彈性學習課程成績就補考成績或原

         成績擇優登錄。

     學生日常生活表現紀錄，應就第二點第二款所列項目，分別依行為事實紀

     錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第轉換。

六、領域學習評量因故准假缺考者，准予補考。但無故擅自缺考者，不准補考，

    其缺考學科之成績以零分計算，補考成績依下列規定辦理：

     (一)因公、喪、婚、產假、病請假或不可抗力事件缺考者，按實得分數計

         算。

     (二)事假請假缺考者，其成績由學校視實際情形決定。

七、進修部課程分為下列領域學習課程及彈性學習課程：

     (一)領域學習課程：

       1.初級課程：分為國語文、數學與科學、社會與生活。

       2.高級課程：分為國語文、英語文、數學與科學、社會與生活。

       3.國中課程：分為國語文、英語文、數學與科學、社會與生活。

     (二)彈性學習課程：

       1.系統性主題、專題、議題探索課程。

       2.社團活動、技藝課程。

       3.特殊需求領域課程。

       4.其他類課程。

八、進修部領域學習課程與彈性學習課程之實施節數、每週學習總節數及學習內

    容(規定如附表)。

九、進修部教育課程，以學年或學期方式規劃，應對國民中小學課程綱要(以下

    簡稱課程綱要)，其學習階段如下：

     (一)國民小學初級課程：課程綱要第一及第二學習階段。

     (二)國民小學高級課程：課程綱要第二及第三學習階段。

     (三)國民中學課程：課程綱要第四學習階段。

十、進修部教育課程之節數及時間如下：

     (一)國民小學：每週學習節數十二至十六節，每節上課四十分鐘。

     (二)國民中學：每週學習節數二十至二十四節，每節上課四十五分鐘。

十一、每週學習節數一節之領域，得隔週安排二節，或隔學期安排各二節課方式，

     予以彈性調整。

十二、學校規劃進修部學習課程，應視成人學習者之年齡、生活、工作、學習需

      求為之，並提供彈性多元內容﹔規劃彈性學習課程時，得邀請學生代表參

      加。

      進修部得成立課程規劃小組，或由校內課程發展委員會，發展課程及審議

      課程計畫，並由教師依課程計畫及課表授課。

十三、教師得依學習者之能力及興趣，選用適合之課程設計及教學模式，並得利

      用時事，適時補充教材，融入數位學習資源。

十四、學校得編輯或選擇進修部合適之領域學習課程教材，或使用經審定之教科

      書，並得依學習者學習需求及修習年限，調整教學進度及內容。

      前項自編自選教材，為全年級且全學期使用者，應由課程規劃小組或課程

      發展委員會審查。

十五、學校及教師，得結合社區各類資源人士，或運用各社會教育機構，提供

      學習者各類學習資源。

      學校應鼓勵進修部及校內其他班級之師生進行交流。

十六、學習評量應掌握學習者特性，採用紙筆評量、實作評量、檔案評量或其他

      多元形式，避免偏重紙筆測驗。

      學習評量結果應正向描述，提供量化數據及質性描述，協助學習者自我了

      解學習情形，促進學習成就。

      前項質性描述，包括學習者達成學習目標情形，學習優勢、課內外活動參

      與情形及學習動機與態度。

      教師應依學習評量結果及分析，調整教材教法及教學進度，並提供學習輔

      導。

十七、進修部學生居住地區或就讀學校所在地區，發生災害防救法第二條第一款

      所定災害、傳染病防治法第三條第一項所定傳染病，或其他重大變故，致

      無法實體授課時，學校得以數位遠距教學或其他適當方式實施教學，並辦

      理學習評量。

十八、進修部學生之成績評量結果，應妥為保存及管理，並維護個人隱私與權益﹔

     其評量結果及記錄處理，應依個人資料保護法及相關規定辦理。